贝儿先到聪儿的家,然后她们商量了以后,再通知爷爷去哪里,这已成为定势,不再是象她们还小那样,要爷爷去接她们。随着孩子们的长大,有些习惯了的东西,也会发生着变化。不过爷爷喜欢这种变化,一是尊重了她们的意见和给予了她们锻炼能力的更多机会,二是省去了爷爷来来回回的很多时间,给予了爷爷更多的自由。
“爷爷,我和妹妹商量好了,今天去省图书馆里看书,您直接去图书馆吧。”这是聪儿给爷爷的电话。
在带她们外出的过程中,爷爷由主角变成配角。
由于孩子们放假,都是睡得自然醒、起得较晚,贝儿九点多到聪儿家集合,然而她们一般是10:00左右才从聪儿家出发,去相关车站。
“我们坐566,爷爷到了吗?”这是贝儿的手机号码。
“爷爷到了。”
知道了她们的信息,爷爷走出图书馆,站在大门前观望。
天下起了大雨,透过雨雾,爷爷遥望着车站的方向。十几分钟以后,爷爷看到了她们奔跑的身影。
“为什么不打伞?”
“夏天的雨怕什么?”聪儿嘻笑着回答。
“吃饭还是看一会书?”
“先看书。”
孩子们进了阅览区,找书去了,爷爷呢,则帮她们找一坐位。
“爷爷睡觉吧,我们自己看书,到时候我们叫醒爷爷。”
贝儿对爷爷说。
爷爷老了,精力差,看不得书,翻上几页就迷糊,孩子们知道爷爷的这个特点。
不知过了多久,贝儿叫醒了爷爷:“爷爷,我们吃饭去吧。”还是贝儿在作安排。
“嗯,十二点多了,是得吃饭。”
爷爷把磁卡给聪儿,聪儿却说:“给贝贝妹妹吧,一直都是我排队买饭,以后该她多做一点,也该锻炼了。”
聪儿一下变成了‘大人’...
贝儿开始还有一点不适应。“我不知道怎么买。”
“你把磁卡往读卡机上一放,说买多少钱一份就可以了。”
“聪聪姐姐吃什么?”
“玉米排骨汤。”
贝儿前去排队,给姐姐拿来一罐排骨汤。
第二次前去,她给自己买来一罐海带排骨汤。
“爷爷吃什么?”
“15元的份饭。”
贝儿第三次前往...
爷爷开始还有一点‘紧张’,餐厅的人多,汤的温度很高,碰着了,汤会洒出来,烫着别人和自己,都不是好事情。
看到贝儿的小心,爷爷也就放心了。
“嗯,贝儿今天的服务员当得不错。”爷爷表扬了贝儿。
“我做了很多次,爷爷为什么不表扬我?”聪儿有点吃醋。
“你今天把锻炼的机会给妹妹,协助了爷爷的教育,看来聪儿过了十岁,是大孩子了。”
聪儿这才心理平衡,各自吃着。
******
随着孩子们的长大,各自的想法也多了起来,爷爷不知道聪儿今天为什么突然不主动去排队拿饭,却是指派妹妹去做,她真的是想锻炼妹妹吗?爷爷不得而知,但她说出的理由是站得住脚的。
大凡家有两小,大的锻炼的机会要比小的多,所以在能力上,要比小的强,但大的也有做厌的时候,会指派小的,这是一个角色的转换,旧式的教育呢,认为这时的孩子的是在‘拼伴’(湖北方言,多做一点会不愿意。)一般大人会压着大的,‘你是姐姐,要多做一点’或是教训大的,‘要让着妹妹一点’等,结果会造成孩子间的矛盾,也会使孩子误认为喜欢小的、不喜欢大的之类,在多子女的家庭里,有的子女直至成年,还留下了幼时这种印记...
爷爷以为,在孩子长大的过程中,家长与孩子间,如果家有两小,那么孩子间,都在进行不同程度的角色转换,大人和孩子都要适应这种转换,对于大人来讲,要适应‘不再是大人说了算的时候了’,要学会尊重孩子的意见与隐私,把她们当大人看;孩子呢,也要学会尊重大人,体会父母的情绪、情感,这是相互适应的过程
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